Študija ugotavlja, da je uspeh pri šolskem testu odvisen tudi od tega, kje učenec sedi

Majski dnevi so za šolarje, dijake in študente pogosto zelo stresni zaradi obilice testov, ki odločajo o končnih ocenah in uspehu. Odločilni dnevi se bližajo tudi za dijake zaključnih letnikov, ki jih čaka glavni del mature. Nova raziskava medtem ugotavlja, da lahko k uspehu delno pripomore tudi to, kje v učilnici kdo sedi.

Kitajski znanstveniki so preučili, kako na uspešnost pri preverjanjih znanja vpliva to, v katerem delu učilnice kdo sedi. Konkretno so preverili, ali sedenje ob oknu vpliva na rezultat, in ugotovili, da ja.

V študiji so analizirali rezultate več kot 3.700 kitajskih dijakov na sprejemnem izpitu za univerze, ki je po pomenu primerljiv z našo maturo.

Sedežni red na izpitih je naključno določen. Tako so raziskovalci lahko primerjali dijake z enakim akademskim ozadjem, ki so pisali isti izpit, razlikovali pa so se le po tem, ali so sedeli ob oknu ali ne.

Rezultati kažejo, da so dijaki ob oknih dosegli rezultate, višje za skoraj devet odstotkov standardnega odklona. To pomeni, da je razlika znašala približno desetino običajne razlike med vsemi dijaki. Če se rezultati na testu običajno razlikujejo za okoli 10 točk, bi to pomenilo približno eno točko boljši rezultat za tiste, ki so sedeli ob oknu. Raziskovalci učinek ocenjujejo kot statistično pomemben.

Ugotovili so celo, da so učenci, ki so sedeli ob oknih in imeli neoviran pogled na prosto, imeli več možnosti za vpis na elitne univerze. Verjetnost vpisa na najbolj prestižne fakultete je bila pri njih višja za skoraj tri odstotne točke.

Teorija obnove pozornosti

Po mnenju avtorjev rezultati podpirajo tako imenovano teorijo obnove pozornosti. Ta predpostavlja, da stik z naravo – ali že sam pogled nanjo – pomaga možganom pri ohranjanju koncentracije in zmanjševanju mentalne utrujenosti. Posebej izrazit učinek so zaznali pri dijakih, ki imajo sicer težave s pozornostjo.

Raziskava odpira tudi širše vprašanje o pomenu šolske infrastrukture. Avtorji opozarjajo, da se razprave o kakovosti šol pogosto osredotočajo na tehnologijo, prezračevanje ali temperaturo v učilnicah, medtem ko je vpliv oken in naravne svetlobe večinoma prezrt.

Ugotovitve pa kažejo, da lahko že preprost dostop do dnevne svetlobe in pogleda na prosto pomembno vpliva na kognitivno uspešnost.